16 կենդանի ընկեր

Ինչպե՞ս է որոշվում կենդանու տեսակը

Երեխայի պատասխաններից առաջանում են միավորներ չորս չափումով՝ էներգիա, ջերմություն, ինքնակարգավորում և հուզական զգայունություն։ Այն, թե յուրաքանչյուր միավոր ընկնում է սովորական միջակայքի վերին թե ստորին կեսը, տալիս է 2×2×2×2, այսինքն՝ տասնվեց համակցություն, և յուրաքանչյուրն ունի կենդանու անուն։ Կենդանին ընդամենը հեշտ հիշվող պիտակ է. իրական արդյունքը միշտ դրա տակ գտնվող չափումների սյուներն են։ Հինգերորդ չափումը՝ հետաքրքրասիրությունը, երանգավորում է նկարագրությունը, բայց չի օգտագործվում կենդանին ընտրելու համար։

Հինգ չափում

Էներգիան ցույց է տալիս՝ երեխան ուժը ծախսում է դեպի դուրս, թե դեպի ներս։ Ջերմությունը ցույց է տալիս՝ նա հակված է հարմարվել ուրիշներին, թե պահել իր չափանիշը։ Ինքնակարգավորումը պլանավորելու և սպասելու կարողությունն է։ Հուզական զգայունությունը այն է, թե որքան նուրբ է երեխան զգում բաները։ Հետաքրքրասիրությունը նկարագրում է հակումը դեպի ծանոթը կամ նորը։ Ոչ մի ծայր մյուսից լավը չէ՝ սրանք ուղղություններ են, ոչ թե դասակարգում։ Որտեղ վերին ծայրն ունի ուժ, այնտեղ ստորին ծայրն էլ ունի համարժեքը։

Ինչի՞ վրա է հիմնված այս ուղեցույցը

Հինգ չափումները, որ չափում է KidType-ը, և երեխայի պատասխանելու եղանակը հիմնված են երեխաների խառնվածքի և անհատականության հետազոտությունների վրա։ Ի հակադրություն՝ տասնվեց կենդանու բաժանումն ինքնին ոչ մի հետազոտություն չի հաստատում։ Կենդանին միավորները հիշվող դարձնելու միջոց է. հիմնավորվածը դրա տակ գտնվող չափումներն են և չափման մեթոդը։

Ստորև բերված աղբյուրները վերաբերում են չափման մոդելին, պատասխանների սանդղակներին, կայունությանը և տիպաբանական մոդելից հրաժարվելուն։ Դրանք եղել են KidType-ի հիմքը՝ սա չի նշանակում, որ այդ աշխատանքները հաստատում են KidType-ը։

• Խառնվածքի մոդել 3–6 տարեկանի համարRothbart et al. (2001), Child Development 72(5)
• Հարցերի կազմում, CBQ կարճ ձևPutnam & Rothbart (2006), Journal of Personality Assessment 87(1)
• Երեխաների «Little Six» չափումներըMervielde & De Fruyt (1999), HiPIC
• Ինքնագնահատման զարգացումը ըստ տարիքիSoto et al. (2008), JPSP 94(4)
• 3 միավորանոց (7–9 տ.) և 5 միավորանոց (10 տ.) սանդղակMaćkiewicz & Cieciuch (2016), PPTQ-C, Frontiers in Psychology 7:498
• Նկարազարդ պարտադիր ընտրություն 3–6 տարեկանի համարRingoot et al. (2013), Berkeley Puppet Interview
• Ինչու է արդյունքը ներկայացվում որպես ակնթարթային պատկերRoberts & DelVecchio (2000), Psychological Bulletin 126(1)
• Խարիսխ հարցերով հավասարեցում՝ փոփոխությունը հետևելու համարKolen & Brennan (2014), Test Equating, Scaling, and Linking
• Ինչու չի օգտագործվում MBTI-ի ոճի տիպաբանական մոդելըPittenger (2005), Consulting Psychology Journal 57(3)