১৬টি প্রাণী বন্ধু

প্রাণীর ধরন কীভাবে নির্ধারিত হয়?

শিশুর উত্তর থেকে চারটি মাত্রায় নম্বর তৈরি হয়: শক্তি, উষ্ণতা, আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং আবেগীয় সংবেদনশীলতা। প্রতিটি নম্বর স্বাভাবিক পরিসরের উপরের না নিচের অর্ধে পড়ে, তা থেকে ২×২×২×২ অর্থাৎ ষোলোটি সমন্বয় হয় এবং প্রতিটির একটি প্রাণীর নাম আছে। প্রাণীটি কেবল সহজে মনে রাখার একটি নামফলক; আসল ফলাফল সবসময় তার নিচের মাত্রার দণ্ডগুলো। পঞ্চম মাত্রা — কৌতূহল — বর্ণনায় রঙ যোগ করে, কিন্তু প্রাণী বাছাইয়ে ব্যবহৃত হয় না।

পাঁচটি মাত্রা

শক্তি দেখায় শিশু তার জোর বাইরে খরচ করে না ভিতরে। উষ্ণতা দেখায় সে অন্যদের সঙ্গে মানিয়ে নিতে ঝোঁকে না নিজের মাপকাঠি ধরে রাখে। আত্মনিয়ন্ত্রণ হলো পরিকল্পনা করা ও অপেক্ষা করার ক্ষমতা। আবেগীয় সংবেদনশীলতা হলো শিশু জিনিসগুলো কত সূক্ষ্মভাবে অনুভব করে। কৌতূহল বর্ণনা করে পরিচিতের দিকে না নতুনের দিকে ঝোঁক। কোনো প্রান্তই অন্যটির চেয়ে ভালো নয় — এগুলো দিক, ক্রম নয়। যেখানে উপরের প্রান্তে শক্তি আছে, সেখানে নিচের প্রান্তেও সমান শক্তি আছে।

এই নির্দেশিকা কীসের উপর দাঁড়িয়ে

KidType যে পাঁচটি মাত্রা মাপে এবং শিশুর উত্তর দেওয়ার পদ্ধতিটি শিশুদের মেজাজ ও ব্যক্তিত্ব নিয়ে গবেষণার উপর দাঁড়িয়ে। বিপরীতে, ষোলোটি প্রাণীতে ভাগ করাটিকে কোনো গবেষণাই সমর্থন করে না। প্রাণী হলো নম্বরগুলোকে মনে রাখার মতো করার উপায়; ভিত্তি আছে তার নিচের মাত্রাগুলোর এবং মাপার পদ্ধতির।

নিচের সূত্রগুলো মাপার নকশা, উত্তরের স্কেল, স্থিতিশীলতা এবং ধরনভিত্তিক নকশা বর্জনের সঙ্গে সম্পর্কিত। এগুলো KidType-এর ভিত্তি হয়েছে — এর মানে এই নয় যে এই কাজগুলো KidType-কে সমর্থন করে।

• ৩–৬ বছরের জন্য মেজাজের নকশাRothbart et al. (2001), Child Development 72(5)
• প্রশ্ন তৈরি, CBQ সংক্ষিপ্ত রূপPutnam & Rothbart (2006), Journal of Personality Assessment 87(1)
• শিশুদের «Little Six» মাত্রাMervielde & De Fruyt (1999), HiPIC
• বয়স অনুযায়ী আত্মপ্রতিবেদনের বিকাশSoto et al. (2008), JPSP 94(4)
• ৩ মানের (৭–৯ বছর) ও ৫ মানের (১০ বছর) স্কেলMaćkiewicz & Cieciuch (2016), PPTQ-C, Frontiers in Psychology 7:498
• ৩–৬ বছরের জন্য ছবিসহ বাধ্যতামূলক নির্বাচনRingoot et al. (2013), Berkeley Puppet Interview
• ফলাফল কেন তাৎক্ষণিক ছবি হিসেবে দেখানো হয়Roberts & DelVecchio (2000), Psychological Bulletin 126(1)
• পরিবর্তন অনুসরণে নোঙর প্রশ্ন দিয়ে সমতা আনাKolen & Brennan (2014), Test Equating, Scaling, and Linking
• MBTI ধাঁচের ধরনভিত্তিক নকশা কেন ব্যবহার করা হয় নাPittenger (2005), Consulting Psychology Journal 57(3)